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2019年浙江衡信教育科技有限公司教育部產學合作協同育人項目申報指南(2019年第二批)

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2019年浙江衡信教育科技有限公司

教育部產學合作協同育人項目申報指南

 

2019年,浙江衡信教育科技有限公司擬在“基于金稅三期的稅收風險管控課程建設”、“基于金稅三期的稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)方案建設”、“基于企業真賬真做培養模式的衡信會計工作室建設”、“基于金稅三期的稅收風險管控教學實踐師資研討會”等幾個方向上,支持高校的人才培養和專業綜合改革。希望高校與衡信教育共同攜手、優勢互補,資源共享,共同探索創建產學合作、協同育人新機制。

有關具體描述和申報指南如下:

一、建設目標

在教育部指導下,開展產學合作協同育人項目,包含教學內容和課程體系改革、實踐條件和實踐基地建設、師資培訓項目三大類。

教學內容和課程體系改革項目圍繞目前產業的熱點領域,完善以企業財稅崗位真實用人需求為導向的人才培養模式,落實教學內容、課程體系、實踐教學等內容的優化,推動企業學校行業社會協同推進的發展格局,緩解人才教育供給與產業需求重大結構性矛盾,著力培養符合經濟社會發展的財稅行業高素質人才。包括“基于金稅三期的稅收風險管控課程建設”。支持高校在稅收風險管控領域的課程建設和教學改革工作,通過對風險管理系統全面研究,聯合企業、行業、院校的力量建設《稅收風險管控》課程,從風險管理的應對方式、疑點問題分類、風險識別指標庫、風險特征庫、風險識別指標模型等方面設計,形成及教材、教學大綱、教學計劃、教學視頻、教學資源等一系列的稅收風險管控課程體系,引入高校課堂,旨在培養出具有基于熟悉行業、企業特征、精于業務處理、數據分析、風險檢測、評估、應對、判斷、籌劃和決策能力的財稅專業人才。建成一批高質量、可共享的課程教案和教學改革方案。這些建設成果將向社會開放,任何高校都可以參考借鑒用于教學和人才培養目的。

實踐條件和實踐基地建設項目將開展“基于金稅三期的稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)建設方案”、“基于企業真賬真做培養模式的衡信會計工作室建設”等方面的工作,與院校共建運營財稅類崗位生產性教學基地,引企入校創建師徒制環境,讓學生能學到真本領;打造學生未畢業先就業機制,實現學生與就業崗位零距離;讓老師有提升財稅業務實際處理能力和企業稅收風險管控能力、直接參與企業財稅管理的機會;以培養稅收征管新時代、新理念所需的應用型稅收管控新型人才為目標,支持高校在校內建立配套的專業實踐基地和研究中心,按照工學結合、知行合一的要求,根據生產、服務的真實場景和流程構建知識教育體系、技術技能訓練體系和實驗實訓實習環境,引進企業科研、生產基地,建立校企一體、產學研一體的大型稅收風控實驗實訓實習中心,統籌各類實踐教學資源,構建功能集約、資源共享、開放充分、運作高效的專業類或跨專業類實踐教學平臺。

師資培訓項目以提高教師實踐能力和教學水平為目標,開展“基于金稅三期的稅收風險管控教學實踐師資研討會”,面向高等院校的財政稅務類專業方向的青年教師,由衡信公司聯合國內知名高等院校(或意向合作的其他高校)共建稅收風險管控方向的師資培訓項目,其他學校參與培訓,旨在鼓勵教師對新稅收征管理念進行深入了解和研究、夯實教師的稅收風險管控理論知識和實際教學知識,探索運用新技術,新方法提高稅收專業教學質量和效率。培養出一批會使用稅收管控教學系統且能進行課程設計與教學的高級師資。

二、項目內容

(一)教學內容和課程體系改革項目

擬設立5個項目。將開展基于金稅三期的稅收風險管控課程建設,推動大學生系統能力培養的課程建設項目和教改項目;開展推動與普及大學稅收風險管控教學的努力,設立專項和基礎教改項目。

1.面向會計學、財務管理、審計學、稅收學、經濟學、財政學、電子商務等專業,設立示范課程項目5項。擬支持的方向包括“稅收風險管控課程建設”由衡信公司提供經費、師資、技術、平臺等方面的支持,以專業基礎課改革為契機,聯合企業、行業力量,將產業和技術的最新發展、新稅收征管理念對人才培養的最新要求引入教學過程,結合學校豐富的教學經驗,聯合開發《稅收風險管控》課程體系,配套相應教學資源,并用于學院的教學試點,推動高校更新教學內容、完善課程體系,建成能夠滿足行業發展需要的稅收新課程,最終能夠做成可共享的課程、教材資源并推廣應用。

(二)實踐條件和實踐基地建設項目

擬設立6個項目。將開展“基于企業真賬真做培養模式的衡信會計工作室建設”、“稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)方案建設”、等方向推動與院校共同建設運營財稅類會計崗位生產性教學基地,引企入校創建師徒制環境,讓學生能學到真本領;打造學生未畢業先就業機制,實現學生與就業崗位零距離;讓老師有提升財稅業務實際處理能力、直接參與企業財稅管理的機會;助力學校建立品牌專業,擴大專業影響力,做創新改革的標兵,并聯合開發有關的實驗教學資源,提升實踐教學水平。

1、擬設立3個項目。將開展“基于企業真賬真做培養模式的衡信會計工作室建設”,面向會計學、財務管理、審計學、稅收學、經濟學、財政學、電子商務等專業,基于企業真賬真做培養模式培養學生實踐能力,學校進行硬件建設:工作室場地面積不小于140平方米,分為工作區、客戶接待區、培訓會議區三個功能區;工作區不低于30個工位、經理室不低于4個工位,每個工位配置一臺電腦、一部座機,工作室文化墻,培訓會議區的會議桌椅、投影儀、玻璃白板;打印機、掃描儀等日常辦公設備,衡信教育負責軟件建設:人才選拔平臺、崗位培訓平臺、任務化課程管理平臺、財稅一體化業務管理平臺、人才管理平臺,學校和衡信共同組建3-5人工作室運營團隊,通過衡信會計工作室的開展,培養學生切實的工作能力,使學生比較系統地提前接受企業管理和職業化標準的訓練,加強學生對工作的理解、基本方法的運用和專業技能的訓練,提高實際工作能力。培養學生畢業前掌握扎實的專業技能,畢業即上崗;訓練學生職業化能力,提高學生職業化素養,使其具備職業人能力,在工作中更具競爭力;給學校培訓和建設一支實戰型雙師隊伍,提升專業整體教學水平;工作室運營1年內,在衡信各總分公司提供一批學生實習實訓崗位;

2、擬設立3個項目。將開展“稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)方案建設”,面向會計學、財務管理、審計學、稅收學、經濟學、財政學、電子商務等專業,由衡信公司提供經費、師資、技術、平臺等方面的支持,面向高校財稅稅務院系,以新稅收征管理念對人才培養的最新要求,結合稅收風險管控思想,聯合企業、行業、學校力量,以校企合作模式共同開展,針對稅收風險管控人才需求,產業需求、教學需求、實訓環境需求、產學研需求,統籌各類資源,形成稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)建設方案,解決稅收風險管控高端人才生產性實踐培養問題,并可實現共享復制。

)師資培訓項目

擬設立5個項目,由衡信公司提供經費、師資、技術、平臺等方面的支持,學校輔助牽頭及邀請其他院校教師參與師資培訓,圍繞新稅收征管理念的風險管控熱點及最新研究方向,協助提升一線教學教師的技術和課程建設水平。本項目完成后,相關參與培訓的青年教師取得考核合格后在服務院校教育教學工作的同時,邀請兼任衡信稅收風險管控實訓研發工程師、實務培訓講師等職務。校企開展多方位的合作,共同參加科研合作項目。開設會計最新稅收風險管控實務能力提升與技能教學相關的培訓課程,同時接受教師申請到本公司參與稅收風險管控實訓項目的研發設計。

三、申報條件

(一)教學內容和課程體系改革項目

1.課程建設成果須包含課程內容和典型教學案例兩部分,形成完整的項目建設內容。申報課程學時安排應不少于32學時,平均每年開課次數不少于一次。同等條件下,優先考慮受益面大的課程申報。

2.以學校、院系為單位進行項目申報,院校財稅金融相關專業的師資不少于20人。申報單位需領會本項目的申報要求,發掘相匹配的成熟項目或與申報要求一致的潛在項目,形成校級申報課題。

3.參與項目申報的負責人要求為高校相關專業負責人,有副教授及以上專業技術職務,從事專業教學或專業工作5年以上,具備良好的研究基礎,以及組織和指導研究項目實施的能力和經驗;在稅收研究方面有相當水平。

4.編寫過稅收相關教材,有稅收類課程體系研究建設經驗的優先,稅收行業指導委員會成員或在企業從事過財稅工作的優先。

5.如所在院校領導大力支持教學內容和課程體系改革項目,能提供額外配套資金或政策保障的申報者優先,參與高校按企業投入1:1配套相關經費用于項目建設。在雙方后續課程開發上,校企雙方仍按照1:1比例進行投入,或協商相關費用;

6.項目原則建設時間為一年。

(二)實踐條件和實踐基地建設項目

(1)、基于企業真賬真做培養模式的衡信會計工作室建設

1、開設有會計類、財務管理類、審計類、稅務類等專業;

2、有此類專業的學生數量一屆不少于300人;

3、學校領導對產學合作協同育人的理念高度認同,對學生綜合素養的培養和實踐技能提升比較重視;

4、學校有符合條件的工作室場地,工作室場地面積不小于140平方米,分為工作區、客戶接待區、培訓會議區三個功能區;工作區不低于30個工位、經理室不低于4個工位,每個工位配置一臺電腦、一部座機,工作室文化墻,培訓會議區的會議桌椅、投影儀、玻璃白板;打印機、掃描儀等日常辦公設備。

二、稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)方案建設

1.以學校、院系為單位進行項目申報,申報單位需領會本項目的申報要求,發掘相匹配的成熟項目或與申報要求一致的潛在項目,形成校級申報課題。

2.參與項目申報的負責人要求為高校相關專業負責人,有副教授及以上專業技術職務,從事專業教學或專業工作5年以上,具備良好的研究基礎,以及組織和指導研究項目實施的能力和經驗;在稅收研究方面有相當水平;

3.有同類教學實踐教學基地(實驗室)建設方案經驗的優先;

4.如所在院校領導大力支持實踐條件和實踐基地建設項目,能提供額外配套資金或政策保障的申報者優先,參與高校按企業投入1:1配套相關經費用于項目建設。在雙方后續建設方面,校企雙方仍按照1:1比例進行投入,或協商相關費用

5.項目原則建設時間為一年。

(三)師資培訓項目

1.以學校、院系為單位進行項目申報,申報單位需領會本項目的申報要求,發掘相匹配的成熟項目或與申報要求一致的潛在項目,形成校級申報課題。

2.項目申報人為院校,由院校教務處、教師發展中心、人事處等一線教師培訓管理部門遞交申請書;

3.有同類校企合作師資培訓經驗的優先;

4.院校負責組織培訓人員、提供場地、設施和服務支持。

5.如所在院校領導大力支持師資培訓項目,能提供額外配套資金或政策保障的申報者優先

6.項目原則建設時間為一年。

 

四、建設要求

1.立項“稅收風險管控”課程建設教學內容和課程體系改革項目項目須完成以下任務:

1)課程體系應有人才培養方案、教學大綱(包括具體的課程時間分配、章節、實驗、習題描述;)、課程標準、教材、授課教案、課件文檔、配套的考核辦法和試題、課程實驗和實踐計劃、教學質量評價標準等,不少于32個課時,完成后有義務在學校推廣,提供課程體系改革實踐報告。

2)要求形成《稅收風險管控》課程描述性文檔,包括研究的背景、研究對象、研究計劃、研究成果、可預測的效果等;研究文檔分為word描述版和PPT介紹版,word版不少于80頁,PPT版不少于40頁;

3)研究成果將以白皮書的形式匯總提煉并公開發布;

4)申報單位需要設立課題經費池專項管理,并提供配套經費進行對口課題支持,校企雙方共同針對項目計劃進展撥付項目經費;

5)項目獲得專家評審團60%以上同意即可通過項目驗收;

6)請明確注明可公開、可共享。

2.立項基于企業真賬真做培養模式的衡信會計工作室建設實踐條件和實踐基地建設項目須完成以下任務:

1)滿足制定年級專業學生的定期實習實踐需要,學生比例不低于30%;

2)師徒制培養,每學年提供30-60名精英培養名額;

3)每年為學校老師提供不短于1個月的實習名額三個;

4)硬件建設:工作室場地面積不小于140平方米,分為工作區、客戶接待區、培訓會議區三個功能區;工作區不低于30個工位、經理室不低于4個工位,每個工位配置一臺電腦、一部座機,工作室文化墻,培訓會議區的會議桌椅、投影儀、玻璃白板;打印機、掃描儀等日常辦公設備。

3.立項稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)方案建設的實踐條件和實踐基地建設項目須完成以下任務:

1)建設方案:包括建設背景、建設目標、建設內容、環境設計、建設計劃、配套課程、使用價值等;環境設計需要用以描述實踐教學環境的圖像以及視頻材料;建設方案分為word描述版和PPT介紹版,word版不少于80頁,PPT版不少于50頁;建設方案將以白皮書的形式匯總提煉并公開發布;

2)申報單位需要設立課題經費池專項管理,并提供配套經費進行對口課題支持,校企雙方共同針對項目計劃進展撥付項目經費;項目獲得專家評審團60%以上同意即可通過項目驗收;

3)該項目執行周期為12個月,執行日期從教育部高教司統一公布立項名單日算起;

4)書面承諾和表明所有項目建設內容可針對教育合作目的無償開放和共享。

4.立項金稅三期-稅收風險管控教學實踐師資研討會須完成以下任務:

1)申報單位與衡信聯合組織舉辦不少于1次區域內的對應課程師資研修活動,參訓教師不少于30人;

2)師資研修項目舉辦后,要求申報單位提交師資研修總結報告,師資研修總結報告框架和格式自擬;總結報告文檔分為word描述版和PPT介紹版,word版不少于40頁,PPT版不少于20頁;總結報告將以白皮書的形式匯總提煉并公開發布;

3)師資研修項目要求申報單位提供師資研修場地(實驗室或會議室等),并主導區域內其他學校或單位邀請;

4)基于師資培訓能力要求,需組織老師到企業頂崗,進行產品設計、客戶開發和數據分析等工作,積累實際操作經驗。

5)項目獲得專家評審團60%以上同意即可通過項目驗收;

五、支持辦法

擬支持5項教學內容和課程體系改革項目、6項實踐條件和實踐基地建設項目(包含基于企業真賬真做培養模式的衡信會計工作室建設和稅收風險管控實踐教學基地(實驗室)方案建設兩個方向)和5項師資培訓項目。建設周期均從立項日起為期一年。

1.經費:浙江衡信教育科技有限公司擬資助入選的課程項目、教改項目每個3萬元人民幣經費支持,擬資助入選的師資培訓項目每個1萬元人民幣經費支持。每個項目提供價值10萬元的軟件平臺。

2.浙江衡信教育科技有限公司將為立項項目提供必要的支持。在項目開展的一年期內,保持雙向溝通和交流,促進建設項目的順利進行。

3.在項目結束之際,進行項目評審。目的是對項目進行總結,鞏固建設成果,并為公開共享建設成果給所有學校做準備。

六、申請辦法

1.申報者應在產學合作協同育人平臺(http://cxhz.hep.com.cn)注冊教師用戶,填寫申報相關信息,并下載《2019年浙江衡信教育科技有限公司教育部產學合作協同育人項目申報書》進行填寫。

2.項目申報人須在平臺項目截止時間前將加蓋高校校級主管部門公章的申請書形成PDF格式電子文檔(無需提供紙質文檔)上傳至平臺。若有任何疑問,請與企業項目負責人聯系。企業項目負責人:李高齊,電話:18605712366,郵箱:1318559770@qq.com。

3.浙江衡信教育科技有限公司將于項目申報結束后組織專家進行項目評審,并及時公布入選項目名單。

4.浙江衡信教育科技有限公司將與項目申報負責人所在高校簽署立項項目協議書。立項項目周期為1年,所有工作應在立項項目協議書約定的項目周期內完成。項目到期后,項目負責人提交結題報告及項目成果,浙江衡信教育科技有限公司將對項目進行驗收。

有關本申報指南的說明和申報書格式,請參見網址:http://www.tripcastradio.com。

2019年浙江衡信教育科技有限公司教育部產學合作協同育人項目申報指南(2019年第二批)

2019年第二批-浙江衡信教育科技有限公司項目申報書

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